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毫无疑问第一选择当然是自己的专业,因为考本专业不需要像跨专业考那样要从头学起。不建议以下几种状况选专业,文科生选理科生的专业,比如学的英语专业要改到信息技术;从理科转到文科的专业,比如从物理转到中文。这样的选择都是不可取的,建议文科生选文科的专业,理科选择理科的专业。这是明智的选择,也是比较容易实现的,如果你非得坚持选择很难的,从理科到文科或者从文科到理科,无异于自己已经放弃了考试。可以想象,跨专业本来就很难,偏偏选择了完全不懂的专业,一切从零学起。不说思维方式的不同,单是你的竞争对手,就足以把你击倒。

看似枯燥的数字背后,是怎样的效率和努力?开学的铃声,又将给承受了巨大身心创伤的师生们带来什么样的希望?近日,记者走访了四川地震灾区部分学校,所见所闻,令人感慨,也令人振奋——悲伤终将过去,教育仍在前行!

8.报考作曲方向的考生应提交本人所创作的大型、中型作品三首(大型交响乐队作品不可缺免;作品体裁可含室内乐、声乐、民乐、电子音乐等)。

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为使劳动者的创业活动力竞相迸发,《条例》明确了对有创业愿望的人员进行小额担保贷款、降低行业准入标准等方面进行创业扶持。《条例》规定,县级以上人民政府及其有关部门应当合理设置资金、人员、经营场所等行业准入标准,放宽出资方式、出资额和出资期限等条件,降低创业者市场准入门槛。

过多地写他人,必然导致写自己的内容变少。更重要的是,自传要写真实的自己,要写过去自己眼中真实的自己,还要写现在心中真实的自己。要做到百分之百真实是一件非常非常艰难的事,那不仅仅因为我们要对自身作出客观判断,还因为我们受到来自方方面面的束缚。然而,传者应该拿出勇气,尽最大力量写准确每个字。白纸黑字。我无从知悉少年凯歌的生活,他的文字怎样,便是怎样罢。只是我觉得,我和他的文字之间有一层厚障壁。

  本报讯(记者 陈翔通讯员 陈伟秋)持广州市暂住证流动人员,可享受子女义务教育等9大便利服务。近日广州市市长张广宁签署政府10号令,颁布了《广州市流动人员管理规定》(以下简称《管理规定》),自8月18日起正式实施。

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  二是依法治校,搞好制度建设。节约资源是法律的要求,近年来我国颁布的节约、节能方面的法律主要有《水法》、《固体废物污染环境防治法》、《土地管理法》、《矿产资源法》、《电力法》、《煤炭法》等。政府与此相适应出台了许多行政法规以及地方性法规。高校要严格执行国家能源强制性标准和节约资源的国家标准、行业标准及地方性标准。标准是从源头控制能耗的技术措施和政策手段。高校还要结合学校的实际制定管理制度。

此外,职场非常敏感的“失业后状态”调查显示,如果失业三个月以上,北京地区25的受访者表示会感觉“失去行业敏感度,再找工作不易”,40的深圳受访者表示“太闲了,会受不了”,34的广州受访者表示“会交不起房租”,而51的上海受访者则直接表示“吃饭成了问题”。

孙霄兵还表示,要积极发展远程教育和继续教育,打造开放、灵活、方便的全民学习、终身学习平台,满足人民的多样化需求。

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四、校园文化平台。学校每年都会定期举办自编自导自演的校园文化广场大型文艺晚会和以“演绎艺术梦想,舞动青春激情”为主题的大学生艺术节,艺术节历时两个多月,艺术节期间举办不同形式的艺术表演,包括朗诵演讲比赛、校园歌手大赛、短剧小品大赛、艺术影视辅助心理健康教育系列展播、社团文化周、读书周、校园艺术原创作品大赛等多项活动。特别是今年11月举行的“浓浓矿大情”庆祝“恢复研究生教育30周年”暨第六届校园文化广场大型文艺晚会,细数了矿大人一同走过的光辉岁月和心路历程,晚会已经成为一堂精彩感人的思想教育课,在师生中受到广泛好评,并加演一场。学校还开设了纳雅大讲堂和艺术名家讲坛,邀请知名专家学者、社会名流、杰出校友进行主题演讲和报告,旨在进一步加强和改进大学生思想政治教育,积淀校园精神,充实校园文化内涵,提高青年学生素质,促进全面成才。经过多年的努力,学校的校园文化活动成规模、成体系,融思想性、艺术性、娱乐性为一体,通过创建更多的校园文化活动品牌项目,使文化育人切实贴近实际,贴近校园,贴近学生。

物理考纲对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有作出实质性变化。试题仍以中档题为主,试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术。

在距2009届大学毕业生只有2个月就要毕业离校之际,各地进一步推出促进大学生就业的措施,具有十分重要的意义。我们期望这些措施能真正得以落实,缓解金融危机对本届大学毕业生就业带来的冲击。但与此同时,教育部门与学校,需要思考另一个重要问题,即怎样面对即将到来的2010届大学毕业生的就业。

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  参加湖北“农村教师资助行动计划”,到农村乡镇中学任教,这些资教生当时的选择,或许有些许浪漫。然而,肩负使命,与责任同行;胸怀激情,用爱心领航。资教生在广阔的农村大舞台上,耕耘青春,播种希望;磨砺意志,收获幸福。经过了时间的洗礼,当激情沉淀为责任,怀揣理想的热血青年又一次获得了生命的升华。  “我想帮助更多原来的自己”  一盒白粉笔、一块旧黑板、一群聚精会神、孜孜好学的学生。三尺讲台上,资教生青春飞扬,动情地演绎着他们的资教生活。  林小萍出生在湖南永州的一个小山村,从一个山村学子到一名华中农业大学的毕业生,她一直有一个梦想:站在讲台上当一名教师。  2005年4月的一天,听到首届农村资教生范献龙那一个个感人肺腑的平凡故事,林小萍无法抑制夺眶而出的泪水,“没有想到林区还跟自己当年上学一样需要老师”。就这样,她义无反顾地踏上了神农架林区新华乡中心学校的讲台——一个比她的家乡更为贫困的山区。  当这个瘦弱乖巧的女孩如愿来到神农架,她才知道,自己所在的那个九年一贯制寄宿制学校只有八个班,自己所要带的初二年级英语,全班47人平均只有28.23分。“在那一刻,我的记忆又被拉回到自己小学的那间教室。我仿佛听到当年同学们想要读书,想要扭转命运最强烈的呼声……”林小萍下定决心要尽自己最大的努力去帮助孩子们改变命运,因为“我想帮助更多原来的自己”。  在资教生中,有很多来自农村的学生,经历过求学的坎坷,对农村教师缺乏有着切肤之痛,更能体恤农村孩子求学的艰辛,这一切使他们更加坚定了自己的选择。  “我选择资教并坚持下来,是因为多年的求学之路,如果没有很多老师、朋友、同学的帮助是不可能完成的,没有国家的助学贷款更无法跨入大学的校门。”在黄冈市浠水县洗马高中资教的唐彦说,“我深深地感谢国家,感谢每一个帮助我的好心人,正是怀着这份感恩的心,怀着对教育事业的爱,才走上了资教的讲台。”  “资教是什么,就是用一生中不长的时间做一件终生难忘的事情。”恩施市龙凤高中资教的卞俊妮说,“我眼中的教育不只是奉献,而是享受;不只是重复,而是创造;不只是谋生的手段,而是生活本身!回顾自己的成长过程,审视自己走过的每一步路,我对生活充满了感激,对教育充满了激情。”  这一刻,他们深知肩头的责任与使命。“对于我们来说是短暂的三年,但对于农村的孩子来说也许是影响一生的大事。”竹溪县水坪镇第二中学的资教生任顺菊说,“每一天,我都不敢懈怠。”  点评:“三年经历,终生财富”。大学生选择到基层就业,在探寻改变别人命运的同时,也在改变着自己的命运。三年的磨砺,无论他们是选择留下还是寻求新的发展道路,这段经历都是他们的生命中最绚丽的一笔。  “以后再也没有吃不了的苦”  如果说当初凭着一腔热情来到农村,选择资教还带着些许浪漫,那么资教地的贫穷让这些年轻人着实体会到了理想与现实之间的差距:生活条件艰苦、教学资源匮乏、缺少沟通平台。他们并不否认重重困难曾让他们想到过退却,但是却有一种东西紧紧抓住了他们,让他们从迷茫到坚定,走过复杂的心路历程。  与张晓琳一起在麻城市乘马岗镇中心学校资教的共有4名大学生,信息的闭塞以及生活的不便,曾一度让他们备感困惑。尤其是周末,山村的校园空荡荡的,几个人“有时只能坐在板凳上,对着校园前面的小河发呆”。于是,资教生们将精力全部投入到教学中。对资教的日子,张晓琳充满感激。近两年的资教岁月让张晓琳收获的不仅是尊重、满足和荣誉,“更重要的是这里给了我许多在家和其他地方无法给予的锻炼和实践机会。”一个以前根本不会做饭的独生女,现在也能在父母面前露两手了。  “贫困山区的孩子们需要照顾,需要老师像父母一样去照顾他们。”安守着三尺讲台,在咸宁市咸安区资教的张薇常被那些可爱的学生“感动得一塌糊涂”。“只有在被社会和他人需要的时候,才能感受到自己真正的价值。”张薇说:“有了牵挂的学生,有了热爱的事业,这是不远千里从陕西来湖北乡村资教最好的回报。”  为了不耽误上课,家在内蒙古的刘伟星要提前三四天赶回学校。“跋山涉水来到学校时,真的很落魄。”刘伟星坦率地说,在监利县汴河镇列宁中学的日子里,他心里也暗自打过退堂鼓,难懂的方言、不同的生活习惯、经济的拮据……在极度困顿的日子里,思想也抛锚过。然而刘伟星一直不能摆脱那一双双求知的眼睛、一张张绽放希望的笑脸和孩子们的那种依赖,正是这种力量让他选择留下来。  乡村的生活是艰苦的,但是乐观的生活态度却将资教生打磨得更有光泽。“在学校时衣服都是阴干的,在这里衣服都是晒干的。”在监利县尺八镇姜里中学资教的谢永强笑着说:“环境不是很好不要紧,至少还有温暖的阳光……乡村的静寂固然苦闷,但却可以让我更加专注地投入到工作中去,并从中寻找到更多的快乐。只要用心,无论多枯燥的事情也会品出乐趣来。”“我相信,走过这三年,以后没有我吃不了的苦!”  点评:没有什么比使命更光荣,比责任更重要。选择资教,选择农村,在艰苦的环境下绽放青春的热情,在困难与挑战中体现人生的价值,在三尺讲台上被肯定、被需要、被依赖,对责任感与使命感的体会也更加真切,或许这才是许多大学生最终选择资教的原因。  “资教情侣档生活事业双丰收”  说起自己的资教生活,柯文平的脸上洋溢着由衷的幸福。今年年初,柯文平和另一位资教生胡宝钗携手跨进婚姻的殿堂,成为让人祝福和羡慕的一对“资教情侣档”。  比不上在城市里逛公园、看电影和花前月下的浪漫,在农村资教,爱情的甜蜜变得更为拙朴而温情。因为有了共同的生活和事业,感情也在相濡以沫中笃行笃深。携手互助,共同成长进步的“资教情侣档”,立志扎根基层,收获了他们的幸福。  与女友共同在阳新县浮屠镇宏卿中学资教的柯文平说:“为了保持自己在女友面前的光辉形象,两人约定在教学上相互帮助,共学互比;对外要谦虚谨慎,好学肯钻,绝不能仅仅局限在两个人的世界中。”在学校,两个人一个住南楼,一个住北楼。柯文平笑称,“我每天发奋工作,专心备课,只要看到她窗子的灯还亮着,我就不敢睡觉。”在两人的共同努力下,他们所带的两个班成为全校班级活动最丰富的班,也是学习气氛最好的班!柯文平一脸幸福地说:“资教快一年了,可我们从未感到过孤单,从未感到过失落,也从未有过被遗忘的感觉。我们一起工作,一起学习,在资教平凡而充实的日子里,我们共同从事着喜欢的工作,更加坚定了扎根基层的想法。”  一年前,被女友袁希佳生拉硬拽去资教的张爱铭,为了爱情,也成为麻城市第四中学的一名资教老师。当了一个学期的地理老师后,张爱铭发现自己找到了工作与生活的乐趣。“我们都更加成熟,更加懂事,从懵懵懂懂到学会体贴、包容和理解。”张爱铭说:“物质条件艰苦,但是我们并不孤单,和自己喜欢的人在一起,有那么多可爱的孩子在身边,有各级领导无微不至的关怀,我们的生活特别充实,特别幸福,也特别有意义!”在资教生中,亲密的“爱人同志”让他们获得了教学的成绩和爱情的甜蜜,获得了工作与生活的双丰收。  点评:为到基层就业的大学生提供人性化的制度设计和完善的物质保障,会让他们更安心、更倾情地奉献,可以让更多的大学生在基层把根扎得更深。保障大学生到基层的渠道畅通,基层才能留住大学生,大学生才能在基层有所作为,有所贡献。  《中国教育报》2006年4月18日第1版

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