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中国驻法大使孔泉到会祝贺全法首次中文国际班研讨会开幕。他说,中法建交之初,几十名中国学生来法学习就足以成为法国媒体的头条新闻,而如今,在法国的中国留学生已逾三万,法国在华学生也超过五千。从学习人数上看,中文在法国外语教学中已上升到第五位。

在一些专家看来,正是由于国企福利、户口等一系列政策的优惠,大学生最想到大中型国企谋职是符合个体理性的产物。

  长期以来,中小学校是靠一个政教处、一名班主任、一套校纪校规来抓德育工作,但往往难有针对性。浙江省湖州市南浔区依托“学生成长导师制”构建起一个让每一位学生都得到关爱的德育新机制。  小孙是个寡言少语的孩子,父亲在外地打工,一天到晚忙农活的母亲基本上和他没有交流,于是到网吧玩游戏成了他最迷恋的事情,有时甚至通宵不归。  小燕因一次车祸造成了腿部残疾,休学半年返校后,变得自卑、孤僻,学习成绩不断下降。  父母都在外做生意的小俊出手阔绰,动辄几百元请客、买衣服,并以此为荣,沾沾自喜。  “现在的孩子怎么这么难教啊!”不少老师这样感慨。南浔区在2003年面向该区53319名中小学生所作的调查显示,在思想、学业、心理、行为方面出现偏差的“问题学生”比例已经超过了30。  随着社会文化的多元化和生活方式的多样化,把当代学生放在了新的社会背景下。尤其在南浔区,大量的人员外出务工,单亲家庭、隔代抚养家庭增多,家庭教育要么靠暴力,要么是溺爱,要么听之任之,普遍缺乏科学的方法,而传统的学校教育又存在着共性有余、个性不足的问题,造成教育失效或成效不明显。  如何应对这些“问题学生”?如何让德育变得有效、生动起来?  从2003年开始,南浔区创造性地实施了“学生成长导师制”。  两年多下来,南浔上演了一个个春风化雨的感人故事:  在成长导师帮助下,刚才提及的小孙戒掉了网瘾,小燕对学习的兴趣不断提高,小杨知道了真正的富有不是钱财而是知识和本事……在南浔,类似这样的成功教育个案已经有了2500多个,一大批学生因此走上了健康发展的轨道。  “问题学生”:享受研究生的导师“待遇”  “学生成长导师制”,就是一对一,双向选择,每个“问题学生”有一名导师,一名导师带3-5个学生。  2003年9月,南浔区首选17所中小学进行学生配导师的试点。提出要“关爱特别需要关爱的学生”,坚持“从最后一名学生抓起”,一个学期下来,受导学生92有了明显的转变。  初试成功,让区教育局的领导下了决心;2004年2月,试点学校增至43所;2004年9月,全区所有中小学全面推行成长导师制。到目前全区共选聘导师1319名,占全区教师总数的46.6,受导学生2608人,这其中不仅仅包括问题学生,还增加了一部分特长生。  “建立导师制的目的就是融洽师生关系,提高教师对学生的亲和力,注重亲情化、个性化教育,善于发现每一个学生的潜能,寻找发展其潜能的有效方法,促进学生的人生成长。”南浔区教育局局长沈继阳这样阐释导师制的要义。  那么,导师怎么来“导”学生呢?“我的导师就是和我聊天,一周会聊个一两次,操场上、过道里,有时会来家里,有时候是老师找我谈,有时候是我找老师聊。”在浔溪中学的学生小钱看来,导师似乎就是和自己谈心聊天。“我现在把导师当成我的好朋友,不想和父母说的,不愿意和同学说的,都能和导师谈。”  “关键是通过谈心,关心学生的方方面面,他的兴趣、他的所长、包括他的问题和根源慢慢了解以后,就可以针对性地采取有效的帮助措施了。”导师方爱华这样说。  自古以来,“亲其师,信其道”就是一个普遍的规律。其实,“学生成长导师制”就是让教师主动地做学生的朋友,以一种平等的姿态营造一种民主的氛围,通过尊重学生的个性来与学生沟通,从而让学生重新获得信心。  “教师对学生多了一份关爱,一份尊重,一份表扬和一份信任之后,慢慢地,学生就多了一些进步。”许多导师深有体会。  为了给导师制的实施“护航”,南浔教育局出台了一系列规章制度。包括建立学生成长档案袋制度,每个孩子都有详细的成长记录档案;谈心辅导制度,要求师生保持经常性的互相沟通并作记录;家长联络制度,要求导师每月要和家长联系,每个学期要进行至少一次家访;个案分析制度,每月组织教师对学生进行个案分析并提出诊断方案,对重点学生进行集体“会诊”;绩效评价制度,建立起对学生的发展性的评价机制。  导师:在“导”的过程中和学生一起成长  “当导师可不容易呢!看似简单的谈心,真能见效就需要点艺术了。这逼着自己得学新东西,得学心理学、教育学,不然应对不了这些孩子!”在采访中,记者听到不少导师这样感慨。  成长导师的“导”体现在四个方面:思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导、生活上的指导。这就要求导师要全身心地投入到对学生的教育中来。尤其是导师们面对的多是一些在生活、学习和心理上有欠缺的学生,对他们付出的不仅仅是爱心、耐心、恒心,更需要教育水平和艺术,需要教师不断掌握新知识。  “刚当导师的时候,主动找孩子谈心,得到的是冷冰冰的回答或者是沉默。心里也特别沮丧。慢慢地,我开始通过多种办法和学生沟通,还主动学习和了解学生喜欢的东西,比如和沉迷于网络游戏的孩子谈游戏中的兵器,和喜欢篮球的孩子谈NBA,这样,他们觉得和我谈话就有了共同语言,沟通就变得容易了。”镇西小学的潘剑英老师颇有感受。  为了提高导师素质,南浔区建立了以校为本的导师培训培养机制,通过专题学习会,个案分析诊断会,评选优秀导师,召开“我与学生共同成长”主题活动等,促进导师素质的不断提高。  “当导师既有压力,也是动力,对教师人格、组织能力、交往能力,处理复杂问题的能力和研究学生的能力都提出了挑战,在导的过程中也促进了教师的自我提高。”菱湖区一中校长沈中心说。  社会:构建起一张德育大网  “张阿姨,今天我们老师新烫了头发,我不喜欢,我不想上她的课了!”  “张阿姨,从同学那里得到了您的QQ号,想和您聊聊天。”  这是张建蓉QQ聊天上的记录,她除了有南浔区检察院的检察官身份外,还有浔溪中学“校外成长导师”这个头衔。目前在她QQ上的联系人中,有72个是未成年的孩子。  2004年9月开始,南浔区在建立校内导师制的基础上,又选聘了一批优秀检察官、法官、公安干警、社区干部等热心青少年教育的人士担任了校外导师。  “法官妈妈”贾建平,是南浔区法院的一位从事少年刑事审判工作的法官。如今她已成为帮教青少年的优秀典型,通过担任校外导师,她把很多处于犯罪边缘的孩子拉了回来,让他们能知法、守法,步入正轨。  校内、校外导师制的实施,使家校之间联系也频繁密切起来,一方面,学校的工作获得了家长的信任、理解和支持,同时也帮助家长逐步建立起正确的家庭教育观,学会了科学的教育方法。南浔区还组建家庭教育导师团,成立社区青少年成长指导中心,真正把学校教育、家庭教育和社会教育紧密地结合起来,形成了教育的合力。  “目前,我区中小学生违纪违规率下降,在校学生犯罪率为0,学风、校风正气上升。”沈继阳局长对这样的效果颇感欣慰。记者手记  本报5月10日刊登了《“择差教育”,挽救迷途的羔羊?》一文,报道了社会上一些专门针对“差生”开设的专业培训机构是如何开展教育工作的。湖州南浔区没有把这些“问题孩子”推到校外、推向社会,而是通过学校自身的努力,使学校教育更趋亲情化、个性化,努力挖掘出每一个孩子的潜力,让他们拥有被关怀的人生,享受成功的快乐。而这正应该是教育的使命,是每一所学校和每一位教师的使命。  据悉,江苏徐州、湖北武汉等地的中小学校都在探索学生成长导师制,有了导师的精心呵护与帮助,相信孩子们成长的道路将会平坦、顺畅许多。  《中国教育报》2006年6月5日第3版

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前伦敦金融城市长陆毅安的夫人陆玲说:“非常高兴看见这些小朋友得到他们真正所需要的帮助。希望这一项目的推广能使更多小朋友受益。”

西安市计划选聘395人,其中本科计划356人,专科计划39人。新城区、碑林区、莲湖区各20人,雁塔区40人,未央区35人,灞桥区29人,阎良区19人,临潼区31人,长安区68人,蓝田县50人,周至县20人,户县30人,高陵县13人。

厦门市凡在各类依法设立的小学、初中、普通高中、中等职业学校、技工学校、全日制普通高等院校的在校生,及国家承认学历的成人高校毕业生,属于残疾人学生的都可以按照不同学习阶段的补助标准得到相应的助学补助。

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  早在80多年前,蔡元培先生就曾在北大举办过“校役夜班”和“平民夜校”。那么平民学校在今天的意义和价值何在?教育部职业技术教育研究中心研究员王文槿说:“当今社会的发展对劳动者的素质提出了新的挑战,如何培养务工人员学会做人、学会做事,已经成为21世纪职业教育和培训关注的重点问题。”因此她认为,北大平民学校的建立,标志着一种终身学习新模式的诞生,标志着外来务工人员又有了一条提高自身素质以适应劳动力市场需求的途径。

当然,如果中国网友票选“麻辣教师”的话,我相信前任新东方老师罗永浩不会跌到前三名之外。这位高二时即因“个性突出”而自动退学的老罗,凭借强大的自学能力和自信成为新东方老师,这在中国教育界都算得上一个异数。老罗让新东方学生们铭记于心的,肯定不会是他那带着东北口音的英语,而是他风趣调侃、口齿伶俐又凌厉的讲课风格。学生们乐此不疲地录下他的讲课内容(中文发挥成分居多),编辑成风靡网络的“老罗语录”,其中不少句子被反复引用——“真正的猛男,敢于直视惨淡的人生”,“彪悍的人生不需要解释”,“离婚不是好事,但已经决定离婚的情况下,能够如此迅速有效避免更多感情伤害的离婚,是不是让我们觉得生活毕竟美好了一些”,等等。在老罗横空出世之前,谁能相信,这些内容会出现在枯燥冗长、生词罗列的英语课堂上,随时可以让学生哄堂大笑呢?

有的自考生害怕复试时遭遇不公。其实,研究生考试是为选拔优秀人才,只要在复试中发挥出应有水平,符合录取标准,导师和招生机构是不会刻意为难自考生的。去年一位计算机专业自考生在复试前也很担心,结果她用心准备复试,发挥出色,不仅被报考的首都师范大学公费录取,还获得了学校奖学金。

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据悉,“东北六校教学联盟”是旨在通过六校间互派本科生交流学习,形成大规模联合人才培养模式的校际合作组织。这六所高校签订了本科生培养协议书,突破了以往“一对一”的双向合作培养模式,实现了多个高校参与、多方合作的培养机制,为更多本科生提供了获得“第二校园经历”的机会。

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  2007年9月,黄宸洋洋洒洒地写下了整整100页的创业计划书,准备到北京各大高校整合住房资源,主打奥运旅游项目。拿着计划书,黄宸和队友很快找到了投资者,投资者的儿子也加入到他们的队伍。项目有了,资金有了,一切看似很顺利,这让黄宸非常欣喜。接下来,他用了不到1个小时就完成了休学手续。

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